“温都猫年营收万元，温都金服年年底共销售金融理财产品近8亿元，营收多万元……”当温州日报报业集团副社长、《温州都市报》总编辑郭乐天说出这组数字时，很多人为之一震。
从年开始试水电商，年引进资本合作组建温都互联网金融股份有限公司开展互联网金融业务，温州都市报社的跨界营销为媒体融合在创收上找到了新的经济增长点。这是温州都市报社在推进媒体融合诸多举措中颇具特色的动作之一。
在国内的地市级都市类媒体中，温州都市报社的媒体融合进程一直走在前列。
自年开始布局，年—年开始实施的《温都全媒体发展三年规划》，被称作“温都媒体融合”1.0。其目的是全面提升温都“品牌影响力”，具体做法是通过“三大再造”推进媒体融合。通过3年努力，把温州都市报社从单一的“内容供应+版面营销”向全媒体经营的媒介运营商转型。
这其中提到的“三大再造”是指“理念再造、渠道再造、流程再造”。具体来说，理念再造就是强化互联网思维；渠道再造就是新媒体平台建设；流程再造就是颠覆传统的采编流程。从年起，温州都市报社就建立了中央控制室，实施移动优先、网络随行、纸媒精读、中控集成。年，其“三大再造”融合模式被中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会评为“媒体融合教学十大经典案例”。
在过去的3年中，以“温都”为核心，温州都市报社开始了“挫骨削皮”的改革与升级。
首先，围绕“温都”这个品牌，温州都市报社构建了温都网、温都影视、温都
其次，实现了纸媒下行软着落，新媒体、融合营收上扬的态势。由于未雨绸缪，布局合理，为纸媒营收下行找到了止损点，通过新媒体平台、融合营销、展会经济等，实现“一个内容多种创意、一个创意多次开发、一次开发多种产品、一种产品多个形态、一次销售多条渠道、一次投入多次产出、一次产出多次增值”的生产经营运行方式，实现了营收的平稳过渡。
再次，跨界营销为媒体融合在创收上找到新的经济增长点。年，温州都市报社成立了温都猫有限公司，试水电商业务；年，引进资本合作组建温都互联网金融股份有限公司，开展互联网金融业务；年，引进民资组建温都分类信息科技有限公司主营“温都”的分类信息业务并由该公司拓展网络信息的开发和运营，加大了互联网分类信息的占比。据统计，年“温都”旗下各平台总营收达2.2亿元。
截至年年底，“温都”媒体融合第一个3年规划圆满收官，各项指标均达到或超过预期。
郭乐天透露，从年开始，“温都”开始实施第二个3年规划（年—年），“温都”将进入媒体融合2.0时代。“‘温都’媒体融合模式可以成为国家战略的地方实践样本，形成形态多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体，把‘温都’从内容供应商转型为公共服务运营商，成为营收强劲、利润丰厚、公司治理先进的文化产业模板。”郭乐天说道。
具体到实施层面，“温都”将以板块为治理单元，构建全新媒体治理体系。比如，在新闻板块，实施全新的“采编合一”融合模式，真正实现从相“加”到相“融”；进一步发挥全媒体中央控制室的核心中枢作用，统筹全媒体各平台的稿件发布，做好传统舆论阵地和互联网舆论阵地的舆论引导，进一步提升新闻宣传的公信力、引导力、传播力、影响力。同时，实施专业职务序列改革，培养一批复合型的新闻采编发一体的专业能手，形成拥有30名主流媒体人的“‘温都’网红”阵营。
在管理板块，实行扁平化管理，降低内部交易成本，控制人力资源成本，控制财务管理成本；完善双向选择，继续实施以岗定人、以岗定薪；建构高效支撑系统，提高对核心主业的综合支撑能力。
此外，在经营板块，“温都”将深化一行业一公司的经营布局，以温都猫、温都金服、温都分类为核心创收平台；以*务服务为纸媒与新媒体的创收重点；以影视、文化教育为创收延伸平台，加强原有综合型行业广告的整合与个案营销，进一步确立“纸媒背书、平台分发、用户推送、流量变现”的经营模式。凡与主业相关联的行业通过吸收资本与人才赚钱，与主业非相关联的行业通过出售品牌参与分钱。
“未来3年，在温都猫、温都金服、温都分类等业务分拆挂牌上市的基础上，‘温都’将积极参与资本市场的标的并购，以资本为手段壮大传媒。”郭乐天说道。
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.年11月11日，灵溪二小学生迎来了《温州都市报》编辑部林密老师，林老师作了一场《不快乐不作文》的专题讲座暨新书《在一起》与小读者见面会。多名学生参与了讲座，校园里掀起了一阵读书热。
林老师的讲座，贴近学生的生活，注重与学生互动，她先让学生谈谈喜欢什么？从学生的话题引导到“为什么写作文？”，然后重点讲述了写好作文的方法：多读、多练。林老师告诉学生一定要选择自己喜欢的书一直读下去，长时间读什么样风格的书就能形成与之相对应的作文风格。她教导我们学生找地方经常写，日记、QQ空间、博客等都是写作的好地方，坚持写，长期写，哪怕一次只写三两句，久而久之，必将写出一手好文章。最后，林老师针对学生在习作中存在的问题及困惑，用了一个案例《雷锋是你，雷锋是我》阐述了“不快乐不作文”的两层含义，告诉学生要让写文章变成一件快乐的事情，心里不快乐的时候，不建议写作。作文会把苦恼放大，“我恨你”、“我痛苦极了”等都不应该成为作文的主题。一篇好的文章应该是健康、向上、阳光的。林老师既是教学生习作，更是在教学生做人，学生受益匪浅。
本次活动是我校积极推进“爱阅读”行动项目之一，我们倡导用快乐的阅读经历让学生爱上阅读，让同学之间形成阅读共同体，使学生在“书香诗意校园”中尽情享受读书的快乐，陶冶情操，营造书香校园，增强人文底蕴。[教务处]
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