大数据教学支持中心成立仪式
上周五下午，温州市第二十一中学高二段的全体学生分别拿到了一份专属于自己的《数学错题巩固学习手册》，手册里详细列举了错题答案、原因分析、变式练习等。这是该校与科大讯飞智学网于本月11日共建温州市中小学首家大数据教学支持中心以来，首次对学生学习评测数据的精准纠错，帮助学生实现个性化学习。人工智能助力教育，因材施教成就梦想，温州市第二十一中学以打造智能化校园为契机，唱响学校个性化学习的主旋律。
提高学生学习效率、减轻教师工作量
“大数据”帮助学生实现个性化学习
“当我拿到这本《错题巩固学习手册》时，很是新奇，每位学生的手册内容都不一样，是根据每个人考卷上的错题整理出来的。”“我最欣赏的是变式练习部分，对我们的学习帮助最大。”温二十一中的高二学生蔡圣达、潘扬、陈浩利、杨培琛等同学拿着《错题巩固学习手册》翻来覆去地看着。他们说，以前每次考试后也会进行错题整理，但基本局限于订正错题、抄解题过程，再写下反思，很少会去做同样的例题来巩固知识，因为找题既花时间又花精力。现在有了这本手册，有了里面的变式练习，学习效果大幅提升。
为了验证“大数据”的效果，本学期温二十一中率先在高二数学测试中实践，许光*老师按照高考试卷格式给高二学生出了数学卷，知识覆盖面较广。“周四考完试，周五下午学生们就收到了学习手册，速度很快。”许老师认真研读了手册，他认为因有了科大讯飞智学网的专家团队支撑，手册里的解题过程、答案非常细致、规范，让学生一目了然，而推送的变式练习匹配程度也挺不错。同时，老师也会收到一本针对不同班级制定的《错题巩固学习手册》，里面的统计数据，如高频错题、知识点掌握分析等，让老师分析试卷时更有针对性。“以前每次考试结束也会做些统计，做一次往往要一小时以上，而且统计的数据不如手册里的全面、细致。”对教师而言，手册不仅减轻了他们的工作量，让他们更了解班级的状况，还增加了他们的视野，扩大了信息量。
据悉，该中心下学期将在该校全学科铺开运行。温州市第二十一中学校长徐海龙说，学校已经逐步开展基于“互联网+”的智慧校园实践，并且取得了良好的效果。未来大数据教学支持中心将会致力于解决学习评价样本不够“大数据”，教学评测内容不够“高精准”，学习纠错指导不够“个性化”等问题，最终达成让大数据+人工智能支持教师，成就学生个性化学习的目标。
温州市教育局副局长王剑波在大数据教学支持中心成立仪式上表示：“建立大数据教学支持中心是顺应教育信息化发展的潮流，信息技术之于教育在于流程的再造和体系的重组，未来温二十一中要以从集体诊断到个人诊断，从集体学习走向个性化学习，从集体教学走向个性化教学为目标，创造可借鉴的经验，成为全市乃至全省精准化教学的典范。”
德育管理信息化、学业增值可视化
“努力打造“互联网+”的智慧校园
大数据教学支持中心签约仪式
温州市第二十一中学建校近20年，经历改制扩容、国际化办学、质量提升等阶段，年进入发展瓶颈期，如何走好创新特色发展之路成为整个管理团队和全校师生的共同愿景。经过对学校办学的重新梳理，确定了走两轮驱动的路径：第一条为现代学校治理体系，第二条为智能个性化学习体系。
站在教育未来发展的新高度，温州市第二十一中学把“信息数字化校园”作为特色建设方向，以实现“校园设施设备现代化、智能化，教育决策与管理信息化，教育教学环境信息化，学习、教学模式信息化，教科研活动和师资培训信息化”等为目标，制定规划，稳步推进。因在“互联网+教育”方面的突出表现，该校于年被评为“浙江省数字校园示范学校”。在大数据教学支持中心成立之前，学校基于“互联网+”的智慧校园的实践主要体现为以下三方面。
基于移动终端的德育管理：年成功自主研发基于移动终端的德育管理系统，为学校管理节省了人力和物力，丰富了德育管理的形式和内涵，并且准确度高，反馈及时，大大提高了管理效率。年，同步开发了年段电子公告牌和电子班牌，所有德育管理的内容实时推送到各班班牌。
基于增值评价的教学评价系统：年，该校申报成为“温州市首批评价改革试点学校”，开展《基于学生入学起点的学业质量增值评价》项目研究，进行增值评价建模与数据分析尝试，同时研发基于移动端与PC端共享数据库的选课走班系统，在实践中优化网络选课管理模式，通过“学业增值可视化”实现基于学业质量增值评价的个性化评价。
基于乐课PAD的智慧课堂：年起，该校与施强教育的乐课网合作，推出乐课PAD智慧课堂。将重点知识放在课前，重视预习，老师在课中答疑解惑，提高课堂的个性化教学程度；利用PAD实时对每节课的教学效果进行检测，实现精准的有效教学。
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