“莲池泠泠，嘉陵汤汤；清泉右绕，舞凤左翔”,位于川东北的四川省南充高级中学（简称“南充高中”）有近百年的悠久历史，是“中国百强中学”之一，曾创造了南充市高考22连冠的教育传奇，声名远扬。随着高中教育的蓬勃发展，南高初中也应运而生，紧随其后，辛勤躬耕，十年磨一剑。如今的南高初中已成为川东北初中教育的一张靓丽名片。十年，之于历史长河而言，不过是沧海一粟，须臾一瞬；但十年之于南高初中而言，则是勇于探索，积极进取，锐意改革，大胆创新的十年！一步一个台阶，且行且歌，风雨兼程，如今的南高初中姹紫嫣红花似锦，橙*桔绿正当时。高中教育如何延伸到初中阶段？初中教育如何对接于高中教育？南高初中素质教育十年追梦之旅中，经历过怎样的困惑和喜悦？带着好奇与探究，昨日，华西都市报·华西城市读本记者，对话了南高校长陈功全。
谈办学意义
素质教育的“窗口校”
千人国学诵读
记者：在很多家长的心目中，南充高中只有高中教育，南高为什么要办初中呢？
陈功全：从年开始，全国开始“新课改”试验，在积极推进高中课改的过程中，我们深深感受到作为中学教育的重要组成部分，高中教育和初中教育是不能截然分开的。初中阶段的学生到底掌握了哪些知识点，对学生的素质能力有哪些要求，我们一些高中教师不是很清楚，也无法很好地开展自己的教学衔接工作。如果没有初中参与进来，我们高中阶段的新课改也会一片迷茫。在这样的情况下，我们作了有益的探索和尝试——办初中。
记者：南高初中刚刚走过十年历程。十年前，你们是在怎样的条件下开办初中教育的？
陈功全：当时有一个大背景，按省教育厅要求，全省都在积极探索“名校办民校”，我们自然也想到了利用“南充高中”名校资源再办学。年，南充高中被评为“四川省国家级示范高中”。第二年，南高新校区建成，从此一校两区，名校优势进一步凸现，我们也有了更多的精力、更多的资源来办初中。
南高嘉陵校区校园风貌
记者：一所百强高中要办初中，社会
陈功全：优秀的教师队伍是优质办学的重要保证，我们严把教师“入口”。办学之初，除了动员一批优秀的高中教师到初中任课、在全省范围内考调经验丰富、技能过硬的优秀教师外，我们还到全国知名师范大学招聘优秀毕业生，南高初中任课教师全是本科以上学历，业务能力很强，很多都能胜任初中、高中拉通式大循环教育教学工作。
我们的初中教师也全部参加了高中新课改培训，我们的初中教育教学也在践行高中新课改理念，把握新课改脉搏。基于这样的想法和实践，我们培养的初中学生到了高中阶段顺势而上、更胜一筹。多所初中学校校长带领教师到我校初中观摩学习后，都有这样的感慨：南高初中的优势，根源在于有一个优秀的教师团队。
记者：初中办学十年，是否现已达到了“窗口校”的目标？
陈功全：关于素质教育，肯定地说，我校初中推进的力度是最大的。我校初中已成功举办“南充市中小学常规管理现场会”和“南充市初中教育管理现场会”，学校分别作了以“精细管理为本，素质教育为*”“把握课改脉搏，聚焦师生发展”为主题的生动详实的工作汇报，与会专家及代表，实地参观，深入课堂，深入学生，对我校初中优秀的教师团队和学生精彩纷呈的素质展示给予了高度的评价，对我校初中的教育教学工作给予了一致好评。南高初中生升入高中后表现异常出色，素质发展全面，效果非常明显，已初步达到“窗口校”的目标，发展态势喜人。
谈中学一体化
高中教育的“试验田”
南高嘉陵校区校园
记者：从教育理论上来讲，高初中联办，有什么重要意义？
陈功全：中学教育是一体的、统一的，初中、高中教育不应是彼此独立的两个部分，这是学生发展过程中紧密衔接的两个阶段。随着高中新课改的日渐深入，初中教育教学也会在反思总结中进行主动积极的探索，培养学生良好的学习、行为习惯，打下坚实深厚的知识基础；着力提升学生的综合能力，让学生素质全面发展，以期实现初、高中教育教学理论和实践的无缝对接。
记者：十年探索，南高办初中的优势非常明显，这些优势具体体现在哪些方面呢？
陈功全：我们南充高中有88年办学的悠久历史，积累了很多的教育优势资源，无论从师资水平、办学场地，还是实验器材，在川东北都处于领先地位。而这些优势资源新、老校区可以共用，高中和初中可以共享。所以我们南高初中不仅享受了高中办学多年积累的优秀成果，而且还传承了南高深厚的历史文化底蕴。
第八届新苗杯辩论赛
记者：一所成熟的高中再办初中，你们就有了完整的中学教育，这些优势在教学中如何体现出来？
陈功全：我们办初中就是着眼于学生的后续发展，挖掘学生的发展潜力，比如学科竞赛、艺体特长生，越早发现，越能更好地培养，这些“苗子”到高中阶段就表现得更加优秀。
记者：经过初、高中六年的锤炼，南高学生有什么显著的特点？
陈功全：由于我们在初中全面推行素质教育，学生能力全面得到了大幅度提升，视野更开阔，素质更全面，更能适应高中甚至以后所读大学的成长环境。
在南高教书育人、求学上进的独特书香校园里，我们的初中学生也深深打上鲜明的“南高烙印”：弘扬诚勇、追求卓越，知荣辱、明礼仪、会感恩、成大器。今年，我们南高的第一届初中毕业生也刚好大学毕业，他们中的优秀者不胜枚举。这就是学生素质全面发展的最好见证。
记者：中学一体化尝试，成功与否，重在教师队伍。南高初中教师如何互动成长？
陈功全：我们鼓励优秀的、有想法的高中教师到初中去尝试自己的教育理想。目前，已有多名教师在高初中之间流动，体验完整的中学教育。为实现初中教育向高中教育的延伸和拓展，我们分年级、分学科、分校区交叉互动培训，让高初中教师融为一个团队，学生在高中阶段容易出现的一些问题我们在初中阶段就能及早发现苗头，并会及早想办法予以解决！
在全面推行素质教育的过程中，教师队伍也得到全面锻炼，我校初中80%以上的教师获得过全国、省、市课堂教学展评一等奖。他们兴趣广泛、充满活力、团结协作，在学校各届青年教师才艺展示及其他集体活动中均获得了一等奖。
记者：初中历经十年办学，是否达到高中教育“试验田”的目的？
陈功全：教育本身就是一个不断探索和试验的过程，通过初中十年办学，我们发现，无论学生的培养，还是教师的发展，都达到了高中教育“试验田”的目的。南高初中有意识地对接高中教育，为我们高中阶段培养了一大批有强大发展后劲的“子弟兵”。
谈办学特色
读懂素质教育这本“厚书”
南高初中学校游泳池
记者：南充高中的高中教育优势在南充可谓一枝独秀，初中教育又有什么特色和优势呢？
陈功全：我们学校本身就有高中优势，可以说我们再办初中没有升学压力，在没有升学压力的情况下，我们就想到初中教育应回归到教育的本真，提高学生的综合素质。南高初中的特色，就是全面实施素质教育，读懂素质教育这本“厚书”。
记者：很多时候感觉素质教育是一句空话，又像一句口号，南高初中如何保证素质教育落到具体的、每一天的教学活动中？
陈功全：从课程设置上，你可以发现我们搞素质教育的良苦用心。除了国家和地方规定的基本课程外，我们还结合自身办学实际和学生的成长特点，推出了大量提升学生素质的校本课程，如国学、创新、书法、英语口语、劳动技术、心理健康教育、阅读等。这些课都有专门的教师、教材和正规的课时安排。学校对这些课程的开设如同语文、数学、英语等国家规定课程一样，实行过程管理与效果考核相结合的评判方式。
学校还充分挖掘自身潜力和社会资源，积极开展“隐性课程”，如红色经典教育、传统文化教育、国防*事教育、社会大课堂实践活动等。
心理健康辅导中心
记者：请举例说说你们是如何全面提升学生综合素质的？
陈功全：比如，我们学校有自己的游泳池，于是我们想到了开设专门的游泳课，一开始有人担心上游泳课学生的安全问题，我说只要保障措施到位，学生的安全问题就不成问题。实践证明：我校定期开设的游泳课，不仅提高了学生的身体素质，还教给了他们一项生存的技能，其影响可能是一辈子；我们有川东北最大的天文馆，开展太空观察，有利于激发学生探索太空奥秘的兴趣。我们还有川东北最专业的心理健康指导中心，可以为每一名学生建立心理健康成长档案并进行专业的心理辅导等。
记者：如何考核和评价南高初中是在真正地、全面地推行素质教育？
陈功全：素质教育重在学生能力的培养，不像一般的考试看分数。我们初中每一项素质活动的开展，都有严格的管理和规范的组织，有动员、有方案、有总结、有表彰，如参加演讲、辩论、文艺汇演等素质教育活动的每个学生，老师都会将其表现记入个人成长档案，学生家长和社会也会对我们的素质教育作出相应的见证和评判。
此外，学校也将教师在活动组织、校本课程开设等方面的表现作为工作业绩考核的量化依据，并与评职、评优、评先进挂钩，凡是列入课表的校本课程都要进行平常的考查和期末的考试。
谈动手能力
生物实验像食堂采购
记者：听说你们生物实验室有时一次洋葱采购就是几十斤？
陈功全（笑）：确实如此，有时我还以为是学校食堂在采购食材。动物实验采购猪肝，用于教学解剖；化学实验的器材、药水的采购等，每年用于这方面的开销，我们从不吝啬。
记者：你们能不能保证学生全面动手参与实验？
陈功全：现在实验器材和药品都很贵，储藏又困难。真正要做到学生全部动手实验，是要花很多成本的，好多学校因此“敬而远之”。但在南高初中，物理、化学、生物实验，凡是教材上有的，我们都要求全体学生，在教师指导下，自己动手亲自实验，而不是只坐在教室里看老师做实验演示。
社会实践颁奖仪式
记者：听说你们的学生不仅仅能在实验室人人动手，而且还走出校园，参与社会大实践？
陈功全：是的。我们不仅会在学期中开展很多次志愿者活动，还会在每个寒、暑假布置初中学生参加社会大课堂实践活动。比如：南充市西河水质的调查，初中部就有很多学生参与，调查结果还得到了环保部门的高度认可。他们升入南高高中后，这个课题还在继续，这项调查也得到了同济大学的高度认可，同济大学“苗圃计划”中一些学生的选题就是西河水质调查。
谈办学方向
让学生在愉快中自觉地学习
记者：回首南高初中办学十年，你们遇到的最大的困难和困惑是什么？
陈功全：场地受限，地域受限。按理说，我们南高有新老两个校区，办学场地不小，可这远远不能满足社会对南高的需求。同济大学准备捐赠我们一个汽车交通实验室，可是没有场地，建在哪儿呢？新校区教学楼后面有一块空地可以开辟出来建这个实验室，但建了汽车交通实验室，初中学生的劳动技能课又到哪儿去上呢？所以场地还是显小了。
为什么说地域受限也是一个困惑呢？我们新校区位*陵城区，初中部每年初一新生七成以上的名额都会用来解决嘉陵城区的入学问题。国家规定就近入学，好近才算近？到底该划好多生源给我们才算合理？在地域受限、场地受限的情况下，我们初中部是不是以后只能容纳嘉陵城区的孩子入学？而顺庆、高坪还有南充其它区县的孩子就很难享受到南高初中的优质教育？
心理健康咨询室
记者：十年来，南高初中还应提升的有哪些？
陈功全：由于种种原因，学生科技活动还没完全铺开，汽车交通实验室没场地，机器人实验室主要是老校区学生使用，我们准备马上搬到场地更宽的新校区，让高、初中优势资源共享共用；尽管我们有川东北最大的学生心理健康指导中心，并为高初中入学的每名新生建立了完整的心理健康档案，但由于人手不够，我们还没有精力一一深入每个学生的内心世界，还没能更快、更好地解决中学生青春期的烦恼。我们准备再引进2名心理学专业的高材生，新、老校区配置4名专业心理教师，共同应对当代中学生日益增多的心理健康问题。
健康教育同学们集体做放松训练
记者：南高初中有没有一个远景规划，或者说一个愿景？
陈功全：教育永远都是一个探索的过程，没有最好，只有更好！南高初中所实施的教育不会仅仅满足于为高中提供优质生源，我们的目标是让学生开阔视野，释放压力，在愉快中把学习变成自觉的行动，真正做到“教育面向现代化、面向世界、面向未来”。在目前的高考形势下，高中阶段可能没有机会全面、深入地进行素质教育，但在初中阶段我们就大胆地做了尝试。回首南高十年初中办学的历程，我知道我们的这种探索是有益的、有成效的，受到了家长及社会的一致好评。我相信：在社会各界的共同