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从反对妈妈生二胎到支持，一节课的时间为何转变态度？

儿童哲学课带给学生多元思维

瓦市小学以“榕抱樟课程体系”深化课改

来源：温州都市报

四年级的孩子会愿意父母生二胎吗？短短一节课，一个班级的30多名学生三次举手表决，出现了两次变化：从最初多数人反对，到多数学生表示支持或默许。究竟是什么原因，使这些孩子观念转变这么快？

近日，“二胎来了”这一热门话题被纳入温州市瓦市小学四年级的“儿童哲学课”主题之一。该校教师、市教坛新秀李晓阳带领四（3）班的学生，在杭州江干与温州鹿城两区深化课改联合研讨会中，展示了一堂耐人寻味的儿童哲学课。

课程一开始，站在反对二胎阵营的学生明显多于支持派，他们的理由多达10多种：引发家庭争吵、兄弟姐妹打架，增加家庭经济负担、自己的爱被抢夺、学习受到干扰、空间变得拥挤等。而支持方的理由则显得单薄，主要就是多了一个人陪伴与分享。

当学生们跟着李老师现场采访了与会的老师后，开始意识到之前的各种理由都是站在自己的角度出发，并没有站在父母的角度和立场去考虑二胎问题。这时，该班有超过三分之一的学生临时成立了“纠结派”。

李老师趁热打铁，引导学生们站在国家这一更高的角度去分析二胎问题，当学生们从丰富的视频资料中总结出生二胎有利于增加劳动力、特别是青壮年劳动力供给，提升国家的国际竞争力后，“纠结派”和“反对派”中的部分成员站到“支持派”的阵营。

学生欧为在课堂总结时表示：“这节课让我懂得了看问题要从多个方面来看，这样才能更客观、全面。”学生潘思睿说：“我最大的感悟是，原来有的问题是可以站在国家这么高的角度去思考的。”毛俊融的总结有些像哲人：“角度不同，答案也会不同。”

李晓阳老师称，这节课的教学目标是学会多角度看问题，把问题看得更深更透。每周一节的儿童哲学课深受学生们喜爱，因为它没有标准答案，有的是让学生们从生活话题或故事出发，通过激烈地辩论获得一种哲学思维。

瓦市小学的儿童哲学校本课程已经经历了移植引进、自主开发、实施推广、拓展完善4个阶段。课程研发带头人、瓦小学术顾问谢循康和研发团队的老师们曾对该校升入温州实验中学、温二中等校的学生进行了跟踪调查，统计发现，上过儿童哲学课的学生口头表达、写作及思辨能力整体较好，他们在升入初中后担任班干部、参加演讲或作文比赛获奖的概率高于没有上过哲学课的学生。

瓦小的《儿童哲学》校本课程曾于年获得市精品校本课程一等奖，并被列为浙江省德育精品校本课程。该课程的突出亮点是辩证哲学思维浓郁，学生参与积极性高。目前，新版的《儿童哲学》教材已在编制中，分为了解自我、观察自然、认识社会等三大板块。

该校副校长吴孔裕介绍，《儿童哲学》仅是该校“榕抱樟”课程体系中的一项，“樟课程”包括了国家基础课程和儿童哲学、国际象棋、国画、乒乓球等校区特色课程；“榕课程”包含了生命、智慧、体艺、实践等四大类数十种拓展性课程，如航模、创客、拉丁、瓯绣、温州方言等。“榕抱樟”课程体系旨在培养学生能像校园里的百年古树“榕抱樟”一样，具有“脚踏实地、和乐日新、张扬个性、生生不息”的品格。